MEDIA PEMBELAJARAN TAKTIL IPA BERBASIS ALKITAB UNTUK SISWA TUNANETRA KELAS 5 SD

Authors

  • Nathania Christabel Gunawan
  • Lily Eka Sari

DOI:

https://doi.org/10.9744/aletheia.2.1.24-35

Keywords:

Buku Taktil, Guru Kristen, Pelajaran IPA, Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus, Tunanetra

Abstract

Media pembelajaran merupakan salah satu alat yang dapat membantu guru dalam menyampaikan pembelajaran. Menyampaikan pembelajaran dengan baik adalah hal yang penting untuk dipikirkan dan dipertimbangkan oleh guru. Hal ini akan semakin terlihat di dalam dunia pendidikan anak berkebutuhan khusus. Buku Taktil menjadi satu dari sekian banyak alat yang dapat digunakan oleh guru untuk menolong siswa tunanetra belajar mengenai sebuah obyek dengan lebih baik. Le Fanu, Bassendine, McCall, McCall, dan Myres (2018) menyatakan dengan buku Taktil, siswa dapat belajar mengenai, hal yang konkrit dan abstrak. Buku Taktil sendiri didefinisikan sebagai buku yang memiliki berbagai macam tekstur untuk merepresentasikan sebuah obyek. Sebagai contoh, air, udara, tumbuhan, dan sebagainya. Dengan buku Taktil ini, siswa tunanetra juga dapat membaca menggunakan indra perasa mereka. Buku Taktil yang digabungkan dengan mata pelajaran IPA juga membantu siswa untuk meningkatkan literasi sains mereka, serta menolong siswa menjadi pembelajar yang lebih baik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Celia. (2011). How to make tactile books. Retrieved from https://www.celia.fi/wp-content/uploads/2016/05/how-to-make-tactilebook.pdf
Centers for Disease Controls and Prevention. (2017). Facts about vision loss. Retrieved from https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/parents_pdfs/VisionLossFactSheet.pdf
Cloclasure, B. C., Thoron, A. C. & LaRose, S. E. (2016). Teaching students with disabilities: Visual impairment and blindness. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/329196753_Teaching_students_with_disabilities_Visual_impairment_and_blindness
Distribusi Literasi Sains”. (2020). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Balitbang – Pusat
Graham, D. L. (2003). Teaching redemptively: Bringing grace and truth into your classroom. USA: Purposeful Design Publications.
Hapsari, D.D., Lisdiana & Sukaesih, S. (2016). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek berbantuan modul daur ulang limbah pada literasi sains. Journal of Biology Education, 5(3), 302-309. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe/article/download/14864/8102/
Jauhariyyah, F. R., Suwono, H., & Ibrohim. (2017). Science, technology, engineering and mathematics project based learning (STEM-PjBL) pada pembelajaran sains. Pros. Seminar
Kusumawati, H. (2017). Tematik 8: Lingkungan sahabat kita, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Retrieved from http://bsd.pendidikan.id/data/2013/kelas_5sd/guru/Kelas_05_SD_Tematik_8_Lingkungan_Sahabat_Kita_Guru_2017.pdf
Le Fanu, G., Bassendine, M., McCall, J., McCall, S. & Myres, J. (2018). Inclusive teaching and learning for children with visual impairment: Teachers’ guide. Retrieved from https://www.sightsavers.org/wp-content/uploads/2018/09/Teachers-guide-CWVI_Senegal-2.pdf
National Council for Special Education. (2019). Strategies for teaching and learning. Retrieved from https://www.sess.ie/categories/sensory-impairments/visual-impairment/tips-learning-and-teaching
“Penilaian Pendidikan. Retrieved from https://puspendik.kemdikbud.go.id/inap-sd/
“Persentase Penyandang Disabilitas Menurut Jenis Gangguan yang Dialami”. (2012). Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Timur. Retrieved from https://jatim.bps.go.id/statictable/2015/03/05/233/persentase-penyandang-disabilitas-menurut-jenis-gangguan-yang-dialami-tahun-2012.html
Rozie, F. (2018). Persepsi guru sekolah dasar tentang penggunaan media pembelajaran sebagai alat bantu pencapaian tujuan pembelajaran. Widyagogik, 5(2). Retrieved from https://journal.trunojoyo.ac.id/widyagogik/article/view/3863/2835
“Scientific Literacy”. (n.d.). OECD Programme for International Student Assessment (PISA) Technical University of Munich. Retrieved from https://www.pisa.tum.de/en/domains/scientific-literacy/
Susanto, A. (2014). Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta, Indonesia: Kencana Prenada.
The International Classification Disease 11th Revision. (2019). 9D90 Vision impairment including blindness. World Health Organization. Retrieved from https://icd.who.int/browse11/l-m/en#/http%3a%2f%2fid.who.int%2ficd%2fentity%2f1103667651
The State of Queensland (Department of Education). (1998). Teacher aides: Working with students with disabilities, vision impairment. Retrieved from http://www.stargardts-au.org/Downloads/Working_with_LV.pdf
World Health Organization. (2019). World report on vision. Geneva: World Health Organization. Licence: CC BY-NC-SA 3.0 IGO. Retrieved from https://www.iapb.org/wp-content/uploads/world-vision-report-accessible1.pdf
Wright, S. (2008). Guide to designing tactile illustrations for children’s books. Retrieved from https://www.prcvi.org/media/1124/aphtactilesguide.pdf
Yuliati, Y. (2017). Peningkatan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 71-83. doi: http://dx.doi.org/10.31949/jcp.v2i2.335. Retrieved from http://jurnal.unma.ac.id/index.php/CP/article/view/335

Downloads

Published

2021-03-31

How to Cite

Gunawan, N. C., & Sari, L. E. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN TAKTIL IPA BERBASIS ALKITAB UNTUK SISWA TUNANETRA KELAS 5 SD. Aletheia Christian Educators Journal, 2(1), 24–35. https://doi.org/10.9744/aletheia.2.1.24-35

Issue

Vol. 2 No. 1 (2021): APRIL 2021

Section

Articles

License

Aletheia Christian Educators Journal (e-ISSN 2776-3714) diterbitkan oleh Universitas Kristen Petra, Indonesia.


Artikel dan semua materi yang diterbitkan terkait didistribusikan di bawah Creative Commons Attribution License.