Pengaruh Penggunaan Media Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika Bangun Ruang
DOI:
https://doi.org/10.9744/aletheia.6.1.37-46Keywords:
Geogebra, Hasil Belajar, MatematikaAbstract
Dalam era globalisasi, penguasaan Matematika merupakan hal yang sangat penting, demi penguasaan teknologi dan kemajuan suatu bangsa. Namun di Indonesia, penguasaan Matematika masih tertinggal dibanding banyak negara. Untuk itu, dibutuhkan upaya pemanfaatan teknologi pembelajaran seperti Geogebra untuk membantu mengoptimalkan hasil belajar Matematika. Geogebra dipandang memiliki keunggulan seperti fitur simulasi bentuk geometri, yang dapat divisualisasikan dengan jelas, dan dapat dioperasikan secara mandiri maupun berkelompok oleh murid. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan bahwa Geogebra mampu meningkatkan hasil belajar Matematika bangun ruang, dengan capaian yang lebih baik dibanding media pembelajaran konvensional. Konteks penelitian ini adalah sebuah SD Kristen di Tangerang pada November 2023. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu dengan desain pretest-posttest, yang melibatkan 61 murid kelas 6 dengan pembagian: 30 di kelas eksperimen dan 31 orang di kelas kontrol. Penelitian dilakukan dalam dua topik: volume kubus-balok, dan volume bola. Hasil penelitian membuktikan bahwa baik menggunakan media Geogebra maupun alat peraga konvensional meningkatkan hasil belajar murid secara signifikan. Hal ini berlaku untuk kedua topik pembelajaran, menurut uji komparatif posttest dibanding pretest-nya. Untuk topik volume kubus-balok, peningkatan hasil belajar dengan kedua macam media pembelajaran sama baiknya. Namun untuk topik volume bola, Geogebra terbukti secara signifikan lebih baik meningkatkan hasil belajar, dibanding media pembelajaran konvensional.
Downloads
References
Atmojo, B. T., & Ibrahim, I. (2021). Pengaruh kecemasan Matematika dan self concept saat pandemi Covid-19 terhadap hasil belajar Matematika siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 14(2), 125-145.
Binus University. (2016). Pengunaan TAM (technology acceptance model) untuk keperluan penelitian. https://sis.binus.ac.id/2016/12/13/penggunaan-tam-technology-acceptance-model-untuk-keperluan-penelitian
Djumanta, W. & Susanti, D. (2008). Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan. Setia Purna Invest.
Geogebra. (n.d.). What is Geogebra?. https://www.geogebra.org/about
Geogebra. (n.d.). Discovering the Formula for the Volume of a Sphere. https://www.geogebra.org/m/tmj8qevj
Ginanjar, A. Y. (2019). Pentingnya penguasaan konsep matematika dalam pemecahan masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Universitas Garut 13(1), 121-129.
GoodStats. (2023). Mengulik hasil PISA 2022 Indonesia: peringkat naik, tapi tren penurunan skor berlanjut. https://goodstats.id/article/mengulik-hasil-pisa-2022-indonesia-peringkat-naik-tapi-tren-penurunan-skor-berlanjut-m6XDt
GoodStats. (2024). Posisi Indonesia di PISA 2022, siapkah untuk 2025?.
https://goodstats.id/article/posisi-indonesia-di-pisa-2022-siapkah-untuk-2025--RLyK#:~:text=
Grafik%20di%20atas%20memperlihatkan%20posisi,China%20dengan%201.605%20poin%20total.
Hasby, B. A., Febriani, D. D., Yapono, M. S. R., & Yuliandhika, N. A. Z. (2024). Pendidikan era globalisasi di Indonesia. Jurnal BIMA: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra 2(4), 324-333.
Hohenwarter, M., Hohenwarter, J., Kreis, Yves, & Lavicza, Z. (2008). Teaching and calculus with free dynamic mathematics software Geogebra.
Hutagaol, S. M. B., Manurung, S., & Siahaan, T. M. (2023). Pengaruh penggunaan aplikasi Geogebra terhadap hasil belajar murid pada materi persamaan garis lurus kelas VIII di SMP Negeri 4 Kualuh Hulu. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 9026-9039.
Ikhlas, A., Rukhmana, T., & Liliana, W. O. F. (2023). Pengaruh media pembelajaran aplikasi Geogebra terhadap hasil belajar siswa. Journal on Education, 5(4), 13119-13128.
Kementerian Keuangan Republik Indonesia. (2022). Pendidikan kunci utama kemajuan bangsa. https://www.djkn.kemenkeu.go.id/artikel/baca/15010/Pendidikan-Kunci-Utama-Kemajuan-Bangsa.html
Lestari, R., Habibi, Bastari, S. (2024). Persepsi siswa terhadap mata pelajaran Matematika: studi kasus siswa kelas VI SD Negeri 03 Gumay Ulu. Jurnal Ilmu Pengetahuan 3(1), 21-28.
Marlina, L., & Sholehun, S. (2021). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Majaran kabupaten Sorong. FRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 66-74.
Maulidya, N. S., & Nugraheni, E. A. (2021). Analisis hasil belajar Matematika peserta didik ditinjau dari self confidence. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2584-2593.
Purnama, T., Aniswita, A., Imamuddin, I., & Rahmat, T. (2024). Pengaruh penggunaan media Geogebra terhadap motivasi dan hasil belajar Matematika murid. Journal on Education, 6(3), 16444-16452.
Pusat Asesmen Pendidikan. (n.d.). Sekilas tentang PISA. https://pisa2025.id/tentang
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Pendidikan dan pelatihan teknis kegiatan belajar mengajar bagi pamong belajar: pemanfaatan media pembelajaran. Pusat Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Panduan pengembangan bakat dan minat melalui pemilihan konsentrasi keahlian dan ekstrakurikuler.
Rafidah, & Maharani, I. (2024). Penggunaan aplikasi Geogebra sebagai media kreati[v]itas siswa SMA. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika 3(2), 80-88.
Rahman, S. (2021, 25 November). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. In Uno, H. B., Fitria, Y., Sulfasyah, Margunayasa, I. G., & Husain, R. (Eds.), Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar: Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0, 289-302.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Rahma, A. R., Maria, S., Supriatna, S., & Wahyuningtyas, T. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 6 Nagrikaler. Jurnal Sinektik, 6(1), 10-17.
Saihu, S. (2020). The Effect of Using Talking Stick Learning Model on Student Learning Outcomes in Islamic Primary School of Jamiatul Khair, Ciledug Tangerang. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan 6(1), 61. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v6i01.2325
Sari, N. R., Hidayat, W., & Yuliani, A. (2019). Analisis hasil belajar matematika siswa kelas x sma pada materi spltv ditinjau dari self-efficacy. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan 7(1), 93–103. https://doi.org/10.30738/union.v7i1.3776
Siregar, E. B., Karo, N. H. B., Samosir, D. & Rajagukguk, W. (2024). Kualitas pendidikan Matematika di Indonesia. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan 12(2), 34-50.
Sekretariat Wakil Presiden Republik Indonesia. (2015). Education as an indicator of national progress. https://www.wapresri.go.id/pendidikan-indikator-kemajuan-bangsa/#modal-sidebar
Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Subitmele, S. E. (2024, October 21). 8 contoh bangun ruang lengkap dengan rumus, simak juga bagian-bagiannya. https://www.liputan6.com/hot/read/5396662/8-contoh-bangun-ruang-lengkap-dengan-rumus-simak-juga-bagian-bagiannya
Sumarni & Manurung, A. S. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar Matematika melalui penerapan model project based learning pada materi bangun ruang. Jurnal Basicedu 7(5), 2862-2871.
Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. (2003). https://jdih.setkab.go.id/PUUdoc/7308/UU0202003.htm
Yuliyawati, S. N., Hedi, Hazma, Suryani, A. (2023). Pembuatan animasi pembelajaran Matematika SMA menggunakan Geogebra. Jurnal Budimas 5(2), 1-8.
Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915-931.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eonike Cariana Br Karo Sekali, Franky Boentolo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Aletheia Christian Educators Journal (e-ISSN 2776-3714) diterbitkan oleh Universitas Kristen Petra, Indonesia.
Artikel dan semua materi yang diterbitkan terkait didistribusikan di bawah Creative Commons Attribution License.
